金声玉振 | 周伦：我在人大女王金融硕士项目渐入佳境，重回校园的感觉真好
“职业发展和工作需要、与工作的高度契合以及项目的优秀性”,成为周伦选择再学习时的重要要素。对于人生、职业、生活素有规划的周伦，在金融领域属于半路出家，虽然在管理上具备较强的经验，但碎片化的金融领域知识的学习和信息储备，并不能满足其对工作的系统化指导和思考，为了克服如此问题，在深入了解中国人民大学-加拿大女王大学金融硕士项目课程内容,及专业上对自己未来的可指导性预期，周伦申请了该项目并最终如愿以偿地被录取为2017级学员,开启了他“从辛苦到开心再到愉悦”的学习旅程。
让“不得不”变为学习的动力
“由于大家都是工作多年后，再回到校园，大学学到的很多知识可能都还给老师了。工作中学习到的知识又相对碎片化，因此，再学习的过程虽然大家已经做了一定的心理准备，但还是会面临各种新的挑战和压力。”周伦对再回到校园后的学习深有感触，“导师们对我们课程学习的考试、作业等要求，是让我们不得不学到更多的知识。”
导师们专业知识学习给予的压力，其实很大程度上激发了学员们的无限潜力。“有一门导师的课，只留了一天的时间给我们做作业及课堂展示，小组同学们通力合作直到凌晨2点才各自散去，而7点又开始奔赴学校了。”周伦回忆道，作为中外合作办学项目，这也充分展示了项目西式教学风格的统一性。据了解，在国外教学中老师只管布置作业，如何完成是自己的事情，这就需要大家平时的学习积累。
周伦接受采访时，课程已经进展到项目的第6门，“从辛苦到开心到愉悦”成为其心态变化的鲜活写照。
让专业的人做专业的事情，成就阶段性的完美
“一个新团队，要让大家快速融入，首先需要建立和谐的气氛，并做到适度的换位思考，通过双赢、多赢的方式共同进步、攻克难关。”在周伦看来，项目学习小组的合作，氛围很重要，而一套有序的流程对提高效率也是大有裨益的。
小组制作业的整个流程是一个“总分总”的过程。在统筹分工后，各司其职，再进行综合讨论，以数据做支撑，统一意见。当大家都无法各自说服的时候，则采取“少数服从多数”的小组投票表决制来达成一致，实现完整的小组作业交付及展示。这个过程，既有合作，也有分工，既有民主，也有集中。“一旦有小组制的展示环节，大家的投入度也更高”。当每个人都能顺利完成自己最擅长的部分，实现专业的人做专业的事情后，不仅提高了效率，可能还会有事半功倍的效果，而且小组内部也能够进行相互学习，共同提高。
莎士比亚曾说“一千个观众眼中就有一千个哈姆雷特”。“在紧张的学习和课业呈现过程中，我觉得对于任何一个作业或者任何一个案例的分析法，没有百分百的完美，都是一个阶段性的完美。”周伦感慨道。
形成正确的认识和准确的判断
“整个项目跟我的预期还是蛮一致的。”尤其是项目中各有千秋的导师们，周伦对项目导师们的整体印象，凝练成为“专业、专注、人性化、严谨”等关键词。如扈企平老师，既有理论又有案例，通过讲述金融业背后的很多故事满足大家的好奇心；索吾林老师的课压力很大，学到的东西反而显得更扎实；邹亮老师，他能深入浅出，将知识点能很形象、很清楚地表达出来，并能让我们很快理解。
“现代金融作为舶来品，在中国金融业日益开放的今天，对业界从业人员的知识储备、国际视野会有更高的要求。”周伦在感受项目给其个人带来的价值时表示，导师们都具有国外教学或者国外留学的背景，通过他们学术知识及经验的传递、西方案例的启迪，学员们在充分了解如资产证券化、金融衍生品等等的发展历史和本质时，还能对这些产品的原理、流程、规则等有更清晰的认知和领悟，在实现“融贯中西”的系统化、国际化思考后，更好地结合中国国情，发展适合中国的金融市场。
“小确幸”，是周伦目前的生活哲学，再回到校园的学习，不仅给自己上小学的孩子起到了表率作用，同时，父子共同监督下的学习状态，让他也非常享受这样的温馨美好。在他看来，来到项目学习，有助于自己形成对行业更客观的认知和准确的判断，并实现更多高效的“关键对话”。而班委组织的活动，他也是“虽远必到”，与金融圈内的同学广泛交流，也能更好成就其从容地笑傲金融的江湖。